Le décret instituant en 2018 le Service Sanitaire des Etudiants de Santé (SSES) avait pour ambition de permettre un développement de la prévention primaire dans la population générale pour prévenir les risques liés aux comportements à risques dans des domaines tels que la nutrition, l’activité physique, la santé sexuelle ou bien la consommation de produits psychoactifs (PPA). Le SSES est aujourd’hui un dispositif original dans la formation des étudiants de santé avec pour ambition de développer des compétences peu enseignées dans leur cursus : la pluri professionnalité, le management de projet, la communication en public etc. L’expérience de la mise en œuvre de ce SSES au sein de l’Université Côte d’Azur sur le thème des PPA fait ici l’objet d’un examen critique. Si l’intégration du SSES dans l’enseignement des différentes filières en santé est en cours, on peut s’interroger sur la réelle possibilité de proposer une démarche projet dans un environnement dominé par une approche magistrale de l’enseignement. Si de fait on a mis en place des dispositifs pour enseigner des compétences, nous sommes limités par les moyens mis à disposition pour évaluer ce type d’apprentissage. Enfin l’ambition de faire du SSES un moyen de lutte contre les inégalités sociales et territoriales d’accès à la santé semble largement mis de côté dans l’organisation actuelle de cet enseignement.

(Résumé de l'éditeur)