Parents et professionnel·les de la petite enfance : un travail d'équipe autour de l'enfant
De fortes inégalités apparaissent dès la petite enfance et l’école peine souvent à les résorber au cours des dix premières années de l'enfant. Des études* montrent que les inégalités peuvent être réduites dès le plus jeune âge, en agissant fortement sur le développement cognitif, social et émotionnel et l’implication des parents.
En France, les différents accueils de l'enfant (collectifs et périscolaires, assistante maternelle) concentrent leurs efforts sur les aspects sanitaires et de sécurité, le développement psycho-moteur ainsi que sur le développement affectif et la sociabilité des enfants. Des difficultés de communication entre parents et professionnel·les de l’enfance peuvent complexifier l'accompagnement de l'enfant. Or pour réduire les inégalités de santé, l’éducation commence avant l’école : la petite enfance doit être conçue comme un moment à part entière de l’éducation.
Cette formation vise à renforcer une relation bienveillante entre les professionnel·les de la petite enfance et les parents et les connaissances et compétences sur le développement de l’enfant des professionnel·les œuvrant dans ce champ.
* « Perry Preschool Project », à destination d’enfants afro-américains défavorisés âgés de 3 à 5 ans, et « Carolina Abecedarian », pour des enfants de 0 à 5 ans.
Publics
Assistantes maternelles, auxiliaires de puériculture ou crèche, puéricultrices, éducateurs de jeunes enfants, animateurs périscolaires.
Objectifs pédagogiques
- Définir les notions de parents et de parentalité
- Comprendre la notion de parentalité dans son quotidien professionnel
- Identifier les différentes postures professionnelles des acteurs de la petite enfance
- Situer sa posture professionnelle
- Identifier les évolutions éventuelles de sa posture
- Mettre en évidence la différence entre la transmission d’information et la communication
- Choisir les informations pertinentes à partager avec ses partenaires au bénéfice de l’enfant
Contenu
| Jour 1 | La parentalité
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| Jour 2 | Le travail d'équipe autour de l'enfant
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| Jour 3 | Les mots pour le dire
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| Suite à la formation |
Un temps d’analyse de pratiques professionnelles sera proposé aux participant·es. |
Méthodes
Cette formation articulera à la fois :
- des éléments théoriques,
- un échange de pratiques entre les participant.es
- une valorisation des expériences de chacun.e,
- des méthodes pédagogiques actives avec la mise en application des concepts théoriques à travers la réalisation d’études de cas, de travaux de groupe et de mises en situation.
Intervenant.e.s
- Chargé·e de projets et d'ingénierie en promotion de la santé, Ireps Grand Est
- Psychologue formateur, spécialiste de l'enfant, l'adolescent et la famille
Validation
- Emargement et suivi de présence par demi-journée.
- Evaluation des acquis par questionnaire en fin de formation.
Tarif
Coût pédagogique pris en charge par la DRJSCS Grand Est. Seuls les frais de déplacement et de repas incomberont aux participant·es.